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Lundi 16 juin 2008 1 16 /06 /Juin /2008 20:06

j-1: merci et bon courage pour demain!

Bonsoir à tous,
Je tenais à vous remercier pour votre cadeau qui m'a beaucoup touchée. Le petit mot était aussi très sympathique... et exemplaire quant à l'orthographe! Pensez à faire moins de fautes demain!
J'espère que vous êtes tous prêts pour demain. Ne révisez pas ce soir jusqu'à pas d'heure et ne vous levez pas non plus à 4h pour peaufiner vos révisions, cela ne servirait à rien, à part vous fatiguer! Reposez-vous ce soir et couchez vous tôt.
Après ces conseils de mère poule, soyez confiant pour l'épreuve. Nous avons fait le tour de programme cette année et vous avez forcément quelques connaissances sur chaque sujet. N'oubliez pas que vous êtes évalués selon deux grands critères: la forme (l'expression, la langue, le cadre des exercices) et le fond (vos idées). L'un est aussi important que l'autre! Ne vous focalisez donc pas uniquement sur l'un de ces 2 critères.
Bon courage à vous donc...
et, comme on dit, M......! Paraît-il que cela porte chance!
N'hésitez pas à me contacter demain pour me communiquer les sujets et en parler.
L. SEVIN
Par lhomeau-sevin
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Jeudi 12 juin 2008 4 12 /06 /Juin /2008 10:53

Réponse aux questions d’Harmony (et surement à d’autres…)

Chère Harmony,

·         Comme indiqué sur ta liste de bac, le dernier commentaire comparé est réalisé en autonomie, ce qui signifie que je ne donnerai pas de corrigé en bonne et due forme. A ce stade de l’année, vous êtes censés savoir vous débrouiller tous seuls sur ce type d’exercice. En revanche, il n’y a aucun problème pour que je corrige ton plan. Il suffit de me l’envoyer sur gmail.

·         Concernant l’introduction et la conclusion de la dissertation et du commentaire composé, tu as raison de te dire qu’il n’y a guère de différences dans la structure entre ces deux exercices. Rappelez-vous les schémas que je vous ai proposés en classe en forme d’entonnoir… Je récapitule les étapes dans le tableau suivant :

Introduction

Commentaire

Dissertation

1.       Préambule

Présenter le texte (et le contexte si nécessaire) : cette présentation doit permettre de comprendre rapidement de quoi parle de le texte et surtout de légitimer la problématique qui suit. Le préambule doit avoir un lien avec la question que vous allez vous poser.

2.       Problématique

La problématique doit ABSOLUMENT porter sur un enjeu littéraire. Appuyez-vous sur l’intitulé global du sujet, qui, généralement, fait clairement référence à un objet d’étude et à une problématique de cours.

Attention à la formulation grammaticale de votre question (ponctuation/inversion sujet-vb).

3.       Annonce du plan

Annoncez clairement votre plan en consacrant une phrase à chaque partie.

1.       Préambule

On évite de commencer par « depuis l’aube de l’humanité, de tous temps tous les hommes… ». Trouvez plutôt une formule qui vous permette d’entrer de plain pied dans le sujet.

2.       Enoncé du sujet

Question ou citation : quelle que soit la forme du sujet, il faut le recopier intégralement, puis en proposer une rapide analyse qui légitime la problématique.

3.       Problématique

Parfois le sujet se rapproche très fortement de l’énoncé d’une problématique, proposez dans ce cas-là une reformulation qui pose clairement le problème.

4.       Annonce du plan

Comme pour le commentaire

Conclusion

1.       On récapitule le plan

Appuyez-vous sur les conclusions de chacune de vos parties pour montrer que votre réflexion a progressé depuis l’annonce du plan dans l’introduction.

2.       On répond à la problématique

Proposez une réponse claire, définitive et personnelle.

3.       Elargissement / ouverture

C’est le moment ici de faire résonner le texte avec le reste de la littérature. Celui-ci s’inscrit dans une tradition ou, au contraire, cherche à s’en affranchir. C’est le moment de le montrer. Attention quand même aux rapprochements hasardeux !

1.       On récapitule le plan

Comme pour le commentaire

2.       On répond à la problématique

Proposez une dernière réponse claire à la problématique. Celle-ci doit être définitive et donner une position ferme. Ce n’est pas le moment de dire : « chacun pense bien ou fait bien comme il veut ». Pour une fois qu’on vous demande votre avis, donnez-le !

3.       Elargissement / ouverture

L’élargissement d’une conclusion de dissertation permet en général d’ouvrir la réflexion, de la faire rebondir vers une autre direction.

 

J’espère que tout cela est bien clair, n’hésite pas demander encore quelques explications !

·         Enfin, concernant l’amélioration de la rédaction du commentaire, voici une liste de points sur lesquels il faut être très vigilante :

-          La qualité de la langue : le bac est un exercice où l’on vérifie que vous savez écrire. Faites donc attention à la structure de vos phrases et à vos fautes d’orthographe !

-          Respectez les règles typographiques de base ; cela évitera de mettre en rogne votre correcteur.

-          Faites très attention à la structure de vos paragraphes : chaque procédé doit être cité, analysé et interprété. N’insérez pas n’importe comment vos exemples et exploitez-les réellement pour proposer votre interprétation (attention ! je n’ai pas dit délire sur le texte !)

-          N’oubliez pas enfin les phrases d’introduction et de conclusion collées au début et à la fin de chaque partie qui font le point sur votre argumentation, à savoir, pour l’introduction, que vais-je démontrer dans cette partie ? Pour la conclusion : à quoi ai-je abouti ? En quoi ma réflexion a-t-elle progressé ?

En bref, soyez très RIGOUREUX dans la structuration de votre devoir (toutes ces remarques sont valables aussi pour la dissertation) ! Mais n’oubliez pas non plus que vous êtes évalués sur la qualité de votre réflexion. Il faut donc proposer une argumentation pertinente, littéraire et personnelle !

Voilà ! J’espère que ces quelques éclaircissements vous seront utiles. N’hésitez pas à me recontacter.

Bon courage d’ici là.

L. SEVIN

Par lhomeau-sevin
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Mardi 10 juin 2008 2 10 /06 /Juin /2008 20:55

absente jusqu'à la fin de l'année

Chers élèves,
Je ne serai pas en mesure d'assurer les cours mercredi et jeudi. Pour éviter de vous laisser démunis pour la fin de la séquence sur Mme Bovary, Mme Nouhaud vous distribuera demain matin:
- une fiche sur le réalisme
- un bilan sur les Comices agricoles (si certains veulent d'ailleurs absolument récupérer leurs copies, laissez-moi votre adresse et je vous l'enverrai par la poste)
Vous devez maintenant être en pleine phase de révisions. Si vous avec z des questions qui vous taraudent, surtout n'hésitez pas à les poser, j'y répondrai dans les meilleurs délais et ce jusqu'à la fin des épreuves orales.
Bon courage
L. SEVIN
Par lhomeau-sevin
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Vendredi 6 juin 2008 5 06 /06 /Juin /2008 14:13

organisation de la semaine prochaine

Chers élèves,
Je reviens en cours lundi prochain (9 juin).
Au vu des travaux que vous m'avez rendus lundi dernier, voilà le programme que je vous propose pour la semaine prochaine:
- lundi 9/06: vous terminerez le travail en groupe autour des comices agricoles.
Puis nous attaquerons le bilan de séquence. N'oubliez pas de préparer le sujet de dissertation demandé.
- mardi 10/06: il n'y aura pas de module l'après-midi.
- mercredi 11/06: fin du bilan de séquence
puis début des révisions: venez avec des questions, ce sera mieux. Je vous proposerai aussi un certain nombre de sujet d'écrits au choix.
- jeudi 12/06: révisions. Si certains sont intéressés, nous pouvons faire un dernier exercice oral.
A lundi donc!
L. SEVIN
Par lhomeau-sevin
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Mardi 3 juin 2008 2 03 /06 /Juin /2008 23:00

séance 9 : la mort de l'héroïne

Chers élèves,

Voici le corrigé du tableau que vous aviez à faire pour aujourd’hui.

 

Type de mort

Qui raconte ? foc° ?

Ct est racontée cette mort ?

Effets recherchés sur le lecteur

Phèdre

Suicide (empoisonnement)

Phèdre elle-même

Attention ! pas de foc° ici ! nous sommes au théâtre

Tirade de Phèdre suivie des leçons qu’en tire Thésée

2 parties ds cette tirade :

-      Rappel des faits

-      L’agonie

Sur spectateur : reprise des principes de la tragédie :

-  Terreur : héroïne qui meurt sur scène et qui se rend justice elle-même

-  Pitié : pr destin d’Hipp + Thésée qui reconnaît ses erreurs

Paul et Virginie

Ce n’est pas vraiment un suicide : Virginie refuse de se dévêtir pour sauver sa vie (pudeur extrême !)

Foc° interne : « je » l.25 (vieillard qui raconte l’histoire de P&V)

Spectateur du naufrage, de la mort de l’héroïne et des réactions de l’amant (Paul)

§1 : le naufrage > descr°

§2 : nr° : impuissance des spectateurs, acte désespéré de P. et mort de V.

§3 : épilogue

Registre pathétique à souhait

Terreur : devant la mer déchaînée et devant le spectacle de la mort

Pitié : impuissance des pers

Ø Provoquer des larmes

Ø Goût pr les situat° dramatiques

Admiration : l’héroïsme désespéré de P. et la vertu jusque-boutiste de V.

Manon Lescaut

Les 2 amants sont en fuite après un duel malheureux.

Manon succombe d’épuisement

Foc° interne > je = chevalier Des Grieux, amant de M.

Roman précurseur du romantisme : centré sur DG et sur ses états d’âme, bcp + que sur ceux de Manon

Euphémisme : « je la perdis »

2 parties :

§1-2 : agonie et mort de M

§3 : l’inhumation

Registre pathétique

Pitié : pour la fin de ML + chevalier totalement démuni

Admiration : pour le dernier acte d’amour du chevalier : l’inhumation

Atala*

Suicide

Foc° interne : je = Chactas

§1-3 : agonie, extrême-onction et mort d’Atala

Fin : veillée mortuaire

Ch lex dominant : rel°

Registre pathétique

Ø Vision romantique de la mort associée ici à une bonne dose de mysticisme

Admiration pour la force divine

Ø  Atteindre le sublime dans la communion avec Dieu

Mme Bovary

Suicide (empoisonnement)

Foc° omnisciente

Ø  Recherche de l’obté : détails sur l’attitude de chacun

Recherche d’une descr° clinique de l’agonie et de la mort

Ø Réalisme

Importance de l’image et du son > à analyser

Refus du registre pathétique

Ø Regard distancié de l’auteur sur les événements vécus par les pers

Terreur : une mort qui fait peur

Ø  On ne compatit pas au sort horrible d’Emma

Un sourire jaune ?

 

*Résumé rapide d’Atala :

Chactas, un vieil indien Natchez qui a visité la France de Louis XIV, prend René en amitié au cours d'une chasse au castor et entreprend de lui conter les aventures de sa jeunesse. Il a vingt ans lorsqu'il est fait prisonnier par une tribu ennemie et sauvé par Atala, une jeune indienne élevée dans la religion chrétienne. Tous deux fuient longtemps à travers la forêt, quand, au cours d'un orage, ils rencontrent le père Aubry. Le missionnaire veut convertir Chactas et l'unir à Atala. Mais cette dernière a été consacrée par sa mère à la Vierge... Elle croit que son vœu l'engage sans retour. Pour ne pas succomber à Chactas, elle se donne la mort...

 

Vous pouvez dès maintenant vous lancer dans le commentaire comparé :

-       Travaillez par groupe de 2

-       Choisissez 2 textes parmi les 5 proposés

-       Quand vous vous êtes décidés, envoyez-moi la composition des groupes et les textes retenus, que je sache un peu qui fait quoi…

-       Quelques conseils pour réussir ce commentaire comparé :

·         Etablissez les points communs et les différences

·         Appuyez-vous sur le tableau corrigé et sur vos propres recherches

·         Faites quelques recherches sur les romans que vous avez retenus, pour comprendre comment nous arrivons à cette situation (renseignements utiles pour composer également l’introduction)

·         Comment est raconté le moment même de la mort ? Par quels procédés les auteurs passent-ils ?

·         Analysez le cadre spatio-temporel de la scène : quel est son intérêt ? Pourquoi cela fait-il sens ?

·         Comment est racontée l’agonie ? Le moment de la mort ? Ce qui suit ? D’après vous, pourquoi l’auteur insiste-t-il davantage sur tel ou tel moment ?

·         Quel sens donner à ce qui se passe après la mort de l’héroïne ?

-       N’hésitez pas à me poser des questions via internet.

Par lhomeau-sevin
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